----基于“健康阳光”和“灵性”的学校文化之理念系统

             第一部分：学校办学理念

1学校定位

1.1 学校为武汉市东西湖地区平民子女提供优质的教育服务，为培养优秀的小学毕业生，创设使学生有效学习和卓越发展的教育环境。

1.2 学校在传统文化基础上，着力凸显“以学生发展为本”、“健康成长”、“阳光生命”、“阳光教育和管理”、“灵性教育”等现代教育和管理理念，为学生可持续发展和未来无限可能创造条件。

1.3学校理念系统以“健康优美”、“生命幸福”为基点进行阐发，强调教育是一个同舟共济、平等交往的过程。

1.4 学校文化应体现大气、向上、灿烂的精神气质。

1.5 学校为学生提供的教育和服务，其质量水平达到武汉市的前列；学校为学生提供的富有特色的课程与教学体系，其质量水平达到武汉市的一流水平；学校为学生提供的教育服务和管理过程水平、办学能力达到湖北省同类学校的前列；学校健康教育和阳光管理成为学校亮点，并为同行提供范例。

2 学校的愿景

三小，一所普通的学校，一个灿烂的名字。

     因为这里的老师都是艺术家。在他们眼里，每个孩子都是杰作，儿童是如此独特和天真，如此纯洁和健康。于是，每个老师都被孩子们留恋。

三小，一所普通的学校，一个灿烂的名字。

       因为这里的老师都是航海家。他们倾听孩子们呐喊的声音，牵住他们稚嫩的小手。当生命之舟终于迎风破浪的时候，每个老师的生活都变得格外美丽！

       这是一所真正的学校。因为每个人心中，都有个小小湖泊哟！在这里， 人们沐浴到爱的波光，每个人的梦想都长出了翅膀。

     这是一个灿烂的名字。因为每个人心中，都有个小小竞技场哟！这里充满着挑战，只要能力出众，就有机会施展才华；这里从不言败，只要相信自己，一切都会改变 。

无论是谁，无论何时，我们都在一起，在一起彼此分享，分享喜悦和磨难，分享灿烂阳光。

3  校训      禀受才智于自然，回复灵性以全生

4办学理念      为每个平凡生命增添绚烂

5学校发展目标     师生共享、共创、共成长的阳光学校

6培养目标      矫健的身姿、敏捷的思维、美好的心灵、自如的交往

7 教师发展目标    学生心灵的对话者、课堂生活的营造者、教育行动的反思者

7领导风格     公正亲和  热情洋溢

8 教风      灵光闪现  妙趣横生

9 学风      好奇专注  好问敏思

10 校风     关怀每个人   用心每件事  活力每一刻

说明：

一、关于学校文化主题

1、健康： 健康是人类生存发展的要素，它属于个人和社会。现代健康观认为，健康已不再仅仅是指四肢健全，无病或虚弱，除身体本身健康外，还需要精神上有一个完好的状态。 健康是人类永恒的主题，也是教育的重要命题。

2、阳光： 阳光的本意一是指在阳光下，也就是在操场上、户外和大自然中，二是指充满活力的，体魄强健的和意志坚强的。 在我校，阳光还预示阳光教育，孩子们在阳光校园中生活，在自信中成长；预示着我校的阳光管理，教师们得到关怀和爱惜，他们的民主权利得到尊重。

3、灵性教育： 灵性教育也称为“道”的教育，就是与“道”的规律合作的教育。只有教育者与“道”同行的时候，他自身就具有了与“道”沟通的能力，他自然也就具有了“道”启示给人类的教育的真髓。

日常所说的灵气，是指一个人有灵气，说这个人对情物的理解能力和接受能力都很不错，即一点就通。或是自己想想就明白，又或是别人用很笨的方法做，而这个人却能用很简单的方法做， 又或是在别人没有想到的时候这个人已经想到又或是做到了。这都代表这个人比较有灵气。

长期以来教育注重学生智力的发展，注重开发大脑的认知的功能，而忽视心灵的需求与发展。现代教育由于受科学主义、工具理性和功利化追求的影响，遮蔽了教育的真谛，丢失了教育的灵魂，使得本来充满无限深情和厚爱、蕴涵丰富人性和灵性的教育变成了机械的、僵死的训练和控制。其结果使得活生生的灵性个体成为了知识动物、理性机器。这是教育手段对教育目的的遮蔽。人是万物的灵长,宇宙的精华。人生而为人，蒙自然厚爱，赋予了人以非凡的灵性。本校教育要关注人的健康人性，启迪人的灵性，完善人的人格，瞩目于人生的充实与空灵、通脱与超逸，以体现本校特有的阳光般的人文关怀。

二、 关于校训

孔子语。学生的才智来自于自然，学校和教师应回复灵性以促进其生命成长。

三、关于办学理念

灵感来自于印度泰戈尔《飞鸟集》第82首，郑振铎译为“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。台湾作家罗兰曾在散文《夏天组曲》中写道：“夏天的花和春花不同，夏天的花有浓烈的生命之力。如果说，春花开放是因为风的温慰，那么夏天的花就是由于太阳的激发了。”说“生如夏花”正是因为夏花具有绚丽繁荣的生命，它们在阳光最饱满的季节绽放，如奔驰、跳跃、飞翔着的生命的精灵，以此来诠释生命的辉煌灿烂。

四、关于培养目标

世界卫生组织关于健康的定义："健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。"这就是人们所指的身心健康，也就是说，一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好等三方面都健全，才是完全健康的人。 　　

1、躯体健康：一般指人体生理的健康。

2、心理健康：一般有三个方面的标志：第一，具备健康的心理的人，人格是完整的，自我感觉是良好的。情绪是稳定的，积极情绪多于消级情绪，有较好的自控能力，能保持心理上的平衡。有自尊、自爱、自信心以及有自知之明；第二，一个人在自己所处的环境中，有充分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到别的欢迎和信息；第三，健康的人对未来有明确的生活目标，能切合实际地、不断地进取，有理想和事业的追求。

3、社会适应良好：指一个人的心理活动和行为，能适应当时复杂的环境变化，为他人所理解，为大家所接受。

五、关于教师发展目标

游戏精神作为人的一种精神追求，对教师的发展有着至关重要的作用。由于现代性社会背景中对工具理性的过分推崇，使得功利主义价值观盛行于教育生活，游戏精神在教师的生命中严重匮乏。教育本身究其实质只不过是人类多种游戏活动中的一种。或者说，人们在教育中游戏、通过教育游戏、为了教育而游戏。

六、发展战略

1 学校主战略：个体战略。

2 战略意为：为实现三年办学目标，学校根据SWOT分析结果，所确定的最优发展路径。本校确定“个体战略”为学校主战略，系统战略和组织战略为辅助战略。

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